Ogni numero ha il suo fascino. E il numero 7 è un numero di importanza simbolica fondamentale per chi è sensibile alla scienza tradizionale: è il numero dei giorni della Creazione, e quindi il numero dei giorni della settimana, in tutte le Tradizioni abramiche. E’ il numero delle VirtĂš, cardinali e teologali, della dottrina cristiana.…
Abacus – Mystery of the Bead 28 Novembre 2013 – Soroban, l’abaco giapponese Il nome giapponese Soroban è un semplice adattamento del termine cinese Suan Pan, che indica il tradizionale e antichissimo tipo di abaco capace addirittura di contare in esadecimale!I giapponesi hanno adottato lâabaco cinese nellâessenza e nelle tecniche, modificandolo però per semplificarne la…
Non per cambiare discorso rispetto alla bellissima lezione della prof.ssa Lucangeli, argomento in evidenza la scorsa settimana, ma anzi, per approfondirne la conclusione ⌠in effetti sorge spontanea una domanda: ma quando le circolari ministeriali parlano di âstrumenti compensativi e dispensativiâ, davvero questo complesso apparato espressivo si traduce univocamente con âcalcolatriceâ? Se la risposta fosse…
Riprendo ancora il primo esercizio della serie “Curriculum Inspirations”, pubblicato dall’American Mathematical Monthly e di cui ci stiamo occupando da diverse settimane. La soluzione è semplice. Ne trovate un romantico brogliaccio manoscritto sulla pagina facebook http://www.facebook.com/media/set/?set=a.546489655430370.1073741849.148553208557352&type=3. Si tratta in effetti di un problema di quelli squisitamente matematici: di solenne inutilitĂ pratica ma di un interesse…
âLâintelligenza emotiva esiste, quindi non andate a scuola accartocciati, altrimenti neanche quella numerica cresceâ. La densitĂ di informazioni e consigli utili che si trovano in questo video, merita un invito ad andare oltre lâapprezzamento per lo stile e la studiata simpatia con cui la prof.ssa Lucangeli espone le sue riflessioni, tanto utili e necessarie. Andare…
Continua a leggere Un’interessante lezione sulla didattica della matematica
IL PERCHEâ DEL PROGETTO Chi è piĂš veloce, Achille o la tartaruga? Il buon senso detta la risposta, Zenone con il suo paradosso la ribalta, ma in entrambi i casi câè un vincitore e un vinto, qualcuno che rimane indietro mentre lâaltro va avanti. Questo progetto ipotizza una âterza viaâ non meno paradossale: Achille sulla…
Quanta matematica e quanta arte ci sono in un cortometraggio di animazione? Norman McLaren è un artista scozzese divenuto famoso tra il primo e il secondo dopoguerra, diventando autore di spicco del National Film Board of Canada. Grazie al sostegno economico e produttivo dellâ NFB, sviluppa la propria sperimentazione approfondendo tecniche diverse come il disegno…
Ecco il primo esercizio proposto nella raccolta “Curriculum Inspirations”. Le “fasi di lavoro” proposte per risolvere il problema, oltre a consigli strettamente matematici ne riportano di molto utili e squisiti, come quello di “respirare profondamente e rilassarsi”, ma anche di “sentirsi liberi di ridisegnare la figura variandone i dettagli, a patto di non alterare i…
Continua a leggere Fase 1: RESPIRARE PROFONDAMENTE E RILASSARSI
Spunti per giocare con i numeri, con le immagini, per animare una discussione in classe… in quanti modi si può usare una foto per una lezione di matematica? Richiedi una consulenza didattica per arricchire il curricolo con attivitĂ ricche di spunti interdisciplinari, culturali e interculturali scrivendo a ilripassinodimatematica@aruba.it . Trova immagini e risorse da utilizzare…
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